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Autor: Admin
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Hora: 16:45:41 | 4 años hace

Capacitación de Educación Especial para maestros de educación general


Los requisitos educativos varían de estado a estado, pero algunos estados requieren que los maestros para completar los cursos acreditados de educación general, incluyendo los métodos de enseñanza para los estudiantes con necesidades especiales. Educación formación u otras necesidades especiales incluyen la identificación de los estudiantes con necesidades especiales, tales como la dislexia y la hiperactividad. La mayoría de los distritos escolares hacen negocios con los estudiantes con necesidades especiales con la población general de la escuela, por lo que los profesores deben completar cursos para enseñar a los cursos integrados de los estudiantes de educación especial y no especiales. Cursos de identificación

estudiantes con necesidades especiales

Los programas formales de formación del profesorado, tanto los ofrecidos por las escuelas de ladrillo y mortero tradicionales y universidades en línea, la educación, los alumnos deben tener al menos un curso general de explorar métodos para identificar a los estudiantes con necesidades especiales. La investigación cubre las conductas típicas y factores desencadenantes del entrenamiento para problemas particulares. El programa de educación en la Universidad Estatal de California en Fullerton, por ejemplo, exigen que los candidatos a la enseñanza de los estudios de pregrado de desarrollo biológico y sociológico cognitiva y excepcional normal y la diversidad de los estudiantes.

la formación del profesorado para la integración

La designación de los estudiantes de educación especial identificado con necesidades especiales. Los requisitos típicos incluyen discapacidades en el habla; deficiencias mentales; problemas emocionales; oído, la vista o alteraciones ortopédicas; autismo; lesión cerebral traumática; daños a la salud y discapacidades de aprendizaje específicas, incluyendo la dislexia. Estudiantes con leve a moderada necesidades especiales en clases regulares aprenden en muchos distritos escolares, incluyendo las escuelas públicas de California, Texas y Nueva York. Mainstream, o la inclusión, los maestros con los estudiantes con necesidades especiales, como parte de la clase de la población en general a utilizar las formas de detección y notificación del tren encomendadas por el Programa de Educación Individualizado, conocido como un IEP. Los profesores deben, por ley federal, comentarios y completa el trabajo por escrito con el profesor de educación especial asignado para completar los informes que demuestran que el estudiante ha recibido instrucción incorporado las recomendaciones de la reunión del IEP.


necesita

Especial estudiantes en cursos generales de la escuela

No todos los estudiantes con necesidades especiales vienen en los programas especiales de formación, ya sea integrado o extraíble programas, o en el trabajo como parte de un Programa de Educación Individualizada. Los padres y tutores tienen la oportunidad de optar por inscribir a los estudiantes, y algunos residuos. En estos casos, los maestros de educación general deben tener los antecedentes y conocimientos para diseñar programas especiales, llamados estudio de inclusión total, como parte del plan de estudios regular para ayudar a los estudiantes sin ninguna ayuda oficial de educación especial, que no sea el maestro . Adaptaciones de instrucción incluyen el uso de audio, video, libros, o materiales de tipo grande y equipo de redacción especial, incluyendo personalizado programas informáticos.

maestro de educación Zona de entrenamiento especiales

La Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos señalan que la identificación temprana de los problemas de aprendizaje de los estudiantes proporciona información esencial para preparar un plan de mejora en el estudiante el aprendizaje y la remediación. Los maestros ven a los estudiantes durante varias horas al día y ofrecen una ventana valiosa para identificar los problemas de aprendizaje. La identificación temprana también permite el tiempo para enviar a los estudiantes a los profesionales para el diagnóstico y tratamiento avanzado o rehabilitación. La ley federal, bajo la ley No Child Left Behind regulaciones, requiere que los estudiantes de educación especial, incluyendo dificultades de aprendizaje, para apoyar los exámenes de aptitud estandarizadas y en 2014 la puntuación a la par de sus compañeros. La puntuación en este nivel es necesario para hacer frente a los problemas de los estudiantes con los programas de formación adaptados a las necesidades individuales del niño.

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